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                     REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

Las redes sociales son sitios de Internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares.

           

En las redes sociales  se promueve ante todo la posibilidad de  hablar con otras personas y buscar todo tipo de informaciones que sean de beneficio tanto para el docente como para los estudiantes ya que estas   son una potente herramientas que representa un  sistema abierto y dinámico y se va construyendo con lo que cada nuevo miembro que ingresa aporta lo propio  de el al grupo y  este lo transforma.

 Algunas ventajas que ofrecen las redes sociales a la educación

•  Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
• Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

“Nativos e inmigrantes digitales”

Los universitarios de hoy constituyen la primera generación formada en los nuevos avances tecnológicos, a los que se han acostumbrado por inmersión al encontrarse  desde siempre, rodeados de ordenadores, vídeos y vídeo juegos, música digital. 

Resulta evidente que nuestros estudiantes piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores. Además, no es un hábito coyuntural sino que está llamado a prolongarse en el tiempo, que no se interrumpe sino que se acrecienta, de modo que su destreza en el manejo y utilización de la tecnología es superior a la de sus profesores y educadores.

¿Quiere esto decir que los Nativos Digitales no prestan atención y, además, optan por la rebeldía? Pues bien, ellos responden a la doble pregunta alegando que el pro- ceso de formación no les atrae, no les motiva, no despierta su interés, ya que todo es valorado a tenor de la experiencia.

A pesar de ello, hay Inmigrantes Digitales que  admiten y reconocen su prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética no les permite aprender de sus alumnos para integrarse en ella; sin embargo, también hay quienes no se muestran tan humildes o flexibles  y ante el alud tecnológico, responden haciendo apología del pasado y renegando de las novedades.

En la nuevas metodologías, los profesores del siglo XXI deberán aprender a comunicarse con sus estudiantes a través de una lengua y con un etilo común, y para ellos significa cambiar el significado de lo importante, de los trascendentes, y mucho mas fijar otras habilidades distintas, muy al contrario, significa abandonar el paso a paso por ir mas rápido profundizar mas pero siempre en paralelo, implica acceder desde abajo el azar. Esto es necesario que cada maestro aplique contenidos apropiados revisarlos e incorporarlos con la tecnología y enfocarlo  hacia nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje.

Guía de Trabajo

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje

A. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?

Que existen niños con deficiencia de aprendizaje

Que no hay  acceso a los recursos tecnológicos.

 B. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

 Una serie de elementos que propicien que este proceso  fomente de manera efectiva donde estén a disposición una serie de estrategias  y recursos tecnológicos; que el docente y alumno estén bastante motivados para lograr conseguir estos objetivos propuestos y que esto obtenga un aprendizaje por competencia..

C. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo unidireccional de formación, donde por lo general los conocimientos recaen en el docente y mayormente el alumno  no capta todos esos conocimientos donde se busca nuevos  modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos

2. Aportes de la Tecnología

A. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Permite nuevas posibilidades para la docencia, acceso de la información de manera rápida,  aprendizaje significativo disminución de recursos  didácticos.

B. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

No solo basta con tener tecnologías en la sala de clases sino que es necesario saber cómo usarlas y obtener con ello resultados de aprendizaje por competencia. 

3. Problemas para Usar Tecnología

A ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

Poco tiempos de los docentes, no tienen un manejo adecuado de la tecnología, tienen capacitación y soporte en cuanto al uso de la tecnología

B. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

Insistir a las instituciones y por consiguiente a los docentes a que adopten nuevas herramientas como son los computadores y la Internet y para que se modifiquen la manera en que desarrollan su clase. Con lo que evidentemente cambia el rol que los docentes desempeñan en la sala de clases y la manera en que las salas se organizan.

4. Elementos a Considerar

A. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

1-Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

2-Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.

3-Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.

4-Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad.

5-Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo

5. Impacto en Alumnos

A. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

El uso de tecnología representa una mejora en el aprendizaje del alumno, donde le permitirá que este pueda  desarrollarse tanto en el ámbito personal, académico, profesional, ya que se enfrenta a un proceso más avanzado, eficaz y de calidad en la enseñanza de modo que uno de los objetivos principales es fomentar la creatividad del alumnado.

B. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

Con en nivel de competitiva que existe hoy día, no podría estar bien preparado para incorporarse a niveles superiores de educación y mucho menos al mundo laboral.

C. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

A que el docente no debe continuar con el modelo tradicional de enseñanza, debe incorporarse a los programas  tecnológicos que fomente e impulse el aprendizaje de una manera mas efectiva y rápida

6. Sociedad de la Información

A. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

El acceso a tecnologías de información aportan un nuevo reto al sistema educativo, que consiste en la transformar un modelo unidireccional de formación, donde por lo general los saberes recaen en el maestro 

B. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

Ser guía  de estos mecanismos de aprendizaje tecnológicos donde este debe desarrollar un papel fundamental en el proceso de innovación, además guiar a los estudiantes  en el uso de las bases de información y conocimiento, así como también proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos adaptarlos a sus conocimientos.

Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje auto dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje. 

                                 

                                        Modelo Assure

El centro educativo Gastón F D Ligne, es un  centro que  brindar una educación  con la mas de alta calidad con docentes cada día más actualizado y capaces de brindar un aprendizaje significativo, además el liceo cuenta  con una ubicación  perfecta ya que está localizado en   el centro de la ciudad, donde todos los estudiantes pueden llegar fácilmente.

Este proyecto está orientado para estudiantes  de 1er de bachillerato, comprendido en las edades de 13 a 15 entre las cuales la gran mayoría tiene acceso a un  computador  y también utilizan las redes para adquisición de  amplio conocimientos y para búsqueda de información de los contenidos.

Todo estudiante poseen, una alta la capacidad  para aplicar la  integración  de cada uno de ellos con cada uno de los docentes de este centro, ya que cada docente posee la experiencia necesaria  para guiar el proceso educativo en estudiantes de  nivel medio en el área de ciencias naturales en la unidad  ‘conociendo el  sistema nervioso central( SNC) .

Contenidos de aprendizaje:

 1- nociones fundamentales del sistema nervioso y sus funciones

 2- Las neuronas

 3- Los Nervios

 4- El encefalo

 5-  El bulbo

 6- El cerebro

 7- Los tuberculos Cuadragesimos

Estilo de aprendizaje:

Integrar al estudiante a la búsqueda y conocimientos de cómo está constituido  sistema nervioso central en el ser humano              

Conocimiento previo:

Mediante la socialización se puede  identificar que cada alumno pueda tener habilidad necesaria para dar repuesta a situaciones compleja del sistema nervioso central.

Establecimiento de los objetivos:

      Comprender cada una de las características del sistema nervioso central (SNC)

      Exponer las incidencias  del sistema nervioso central (SNC)

      Diferencial las funciones del sistema nervioso central (S.N.C)

      Aplicar técnicas que beneficien la salud del Ser Humano

Selección de métodos medios y materiales:

v  Investigaciones.

v  Exposiciones del facilitador.

v  Exposiciones de los participantes.

v  Discusión de grupos.

v  Películas relacionadas con los contenidos.

v  Reporte y trabajos en equipos.

Requerir la participación del alumno:

Para  realizar las diferentes actividades  durante el proceso, cada uno de los estudiantes deberá realizar investigación, con el uso  de  los libros y la tecnología, y deben  presentar diferentes tipos de exposición para reforzamiento de cada alumno y hacer uso de diapositiva con videos, películas entre otros.

Actividades y estrategias de aprendizaje:

§  Realizar lecturas de introducir el tema.

§  Realizar actividades con los estudiantes en el aula.

§  Realizar exposiciones grupales.

§  Realizar ejercicios prácticos y contestar preguntas.

Evaluaciones:

Para poder cumplir con un aprendizaje significativo y competitivo el maestro deberá diseñar algunas estrategias a la hora de evaluar cada alumno, ya que tenemos alumnos con capacidades distintas, entre esas estrategias podemos encontrar:

• Realizar prácticas grupales e individuales.
• Realizar debates y mesa redondas.
• Realizar puabas orales y escritas.
• Realizar exposiciones sobre el tema en cuestión en este caso el sistema nervioso central (S.N.C)
• Aplicar las correcciones y dar seguimiento a las diferentes actividades realizada en el aula.

                                                  BITAGORA TERCERA SEMANA

   

 El facilitador comenzó  con una canción titulada ‘’Himno de la victoria’’ de Daniel Barrios, , luego el docente  inicio el día de clases  una retroalimentación de la clase pasada donde algunos estudiantes pudieron dar su punto de vista sobre los contenidos tratados  después el maestro continuo el proceso donde presento algunas diapositiva en la que se hacia referente cuatro preguntas básicas de cómo debe plantearse el uso de la TIC antes la integración en el proceso educativo y que significa cada una de estas, como son:

• Competencia
• Planificación
• Formación
• Evaluación

Además se mostraron la fase de incorporación de la TIC en el mismo proceso como pueden ser:

• Dotación o equipamientos.
• Capacitación tecnológica
• Capacitación pedagógica
• Capacitación evaluativo

Cada una de estas  fases muestra  al docente  la adquisición de conocimiento  tanto en el sistema educativo, proceso educativo y el aula. Mediante ese También se organizaron varias estrategias para el proceso de formación y los pasos a seguir en cada uno, también el maestro mostró alguna estrategias para que el estudiante adquiera mas conocimiento sobre el uso de la tecnología  y para terminar la clase  de ese día se realizaron la formación de los grupos de exposición y la distribución de material para cada grupo, pase de lista, distribución de la puntuación para cada grupo y como debe ser la exposición además del tiempo de cada uno  que será de 45 minutos y mostró un video de cómo crear una webquest personal. 

                                      BITÁCORA SEGUNDA SEMANA

Como cada semana se comenzó con una reflexión y se hizo una retroalimentación de la clase de la semana pasada donde cada unos de los participantes lograron expresar los conocimientos adquiridos. 

Luego el facilitador comenzó a hablar de todos los contenidos  a tratarse en ese día se hablo de la competencia del siglo XXI donde tenemos un curriculum del siglo XVII  con maestro del siglo IXX y estudiantes del siglo XXI también comento que , hay cuatro grandes grupos de razones que refleja la educación  que son la  Sociales,  Pedagógicas,  Económicas y Culturales

Ventajas de la tecnología, desde la perspectiva del aprendizaje: El aprendizaje es más interesante, motivación, se aprende a partir de ensayos, error. Permite mayor comunicación entre los estudiante y Desarrolla el aprendizaje, cooperativo, colaborativo mejora la competencia en el lenguaje.